在看过了之前我们介绍教育学院本科和研究生项目的推文「雷丁大学“人狠话不多”的教育学院」和「新生开学指南：学霸的作业你要不要抄一下」之后，大家是不是很期待教育学院博士是什么样的呢？这次就让我们一起来看看教育学院博士项目的介绍和在读博士生的体验吧～

教育学院一共提供两种博士课程： PhD in Education 和 Doctorate of Education (EdD)

PhD项目是针对希望独立研究，并做出独特贡献的个人。Full-time一般需要3年时间，而part-time一般需要4-5年。除此之外雷丁大学还提供PhD Plus programme, 旨在满足想要申请PhD，并希望在英国学习高等教育的同时提高教学技能的海外讲师。

而EdD则是为从事教育相关领域，希望通过研究在实践方面做出贡献的专业人士而设计。EdD program是part-time, 一般需要4-5年完成。EdD包括两个阶段：第一阶段是五门必修课，第二阶段是独立做出50,000字左右的研究。

申请雷丁教育学PhD将有资格参与竞争由英国社会科学基金委赞助的教育学方向的全额奖学金：https://www.reading.ac.uk/graduateschool/funding-and-fees/gs-senss-info.aspx

此外还有雷丁大学赞助的国际博士生奖学金：https://www.reading.ac.uk/graduateschool/prospectivestudents/gs-InternationalResearchStudentships.aspx

想要具体了解更多关于博士课程的信息可以前往官网：http://www.reading.ac.uk/education/doctoral-programmes/ioe-doctoral-programmes.aspx

申请PhD项目需要四个阶段：

1.满足申请的条件：在硕士相关学科获取良好以上的成绩（即英国65分以上或等同成绩），如果是申请1+3（master+PhD)，则需要在本科获取优秀二等一的成绩（即英国65分以上或等同成绩）。如英语不是母语，则需要达到（或在开始接受教育之前必须达到）雅思不低于7分（小分不低于6.5）的分数（或等同成绩）。

2.选择研究项目。如果对所选的研究项目有明确的想法，则应首先确定该项目是否适合博士水平的研究，该项目还必须在可用的资源和时间范围内可行；它也应该解决文献中一个公认的“空白”，最重要的是你一定要对这个研究方向感兴趣。在选择研究项目的过程可以通过与教育学院联系来获得建议和反馈。

3.找到1-2个导师。从官网提供的列表中了解有关导师的研究兴趣的更多信息（https://research.reading.ac.uk/education/about-us/ioe-doctoral-supervisors/）您还需要提供一个理由（填在IoE PhD Research Proposal form上）解释为什么您认为这些潜在的导师将非常适合您的研究。提交申请后，我们将考虑您的建议。如果我们和您建议的潜在导师意见一致，并且并且他们具有监督能力，则他们将审查您的博士申请Proposal。

4.提交申请。所有申请都必须包括打算进行的研究项目，包括理论依据，文献综述，研究问题，设计，方法论以及结果的潜在意义。 

想要了解更多关于如何撰写好的博士申请的内容，可以查看我们的博士申请建议指南。  博士申请的长度不得超过1500个字。获取博士申请建议指南和 Proposal form请前往官网：https://www.reading.ac.uk/education/doctoral-programmes/ioe-phd-programmes.aspx

申请EhD项目也需要四个阶段：

1.满足申请的条件：需要具有与拟议的博士研究主题相关的硕士学位（或同等学历），并且具有至少三年的专业经验。没有硕士学位的候选人，但具有相关资格和/或丰富的专业经验，可以由招生导师酌情考虑。如果英语不是第一语言，则必须达到（或在开始接受教育之前必须达到）雅思不低于7分（小分不低于6.5）的分数或同等水平。有关入学要求的更多信息，请访问官网：https://www.reading.ac.uk/graduateschool/gs-homepage.aspx

此外，所有申请人都必须提交：一份500字的陈述，概述为什么想获得专业博士学位，以及申请这个项目将如何适应未来的职业计划；和一份不超过1000字的研究Proposal。

2.初步的联系。建议您在正式申请之前与我们联系，这将使您有机会讨论您的想法并获得有关您的申请的建议。

3.选择研究项目并做出合适的Proposal。如果对所选的研究项目有明确的想法，则应首先确定该项目是否适合博士水平的研究，该项目还必须在可用的资源和时间范围内可行；它也应该解决文献中一个公认的“空白”，最重要的是你一定要对这个研究方向感兴趣。 

4.提交申请。准备好正式申请后，可以通过在线申请服务进行申请（https://www.risisweb.reading.ac.uk/si/sits.urd/run/siw_ipp_lgn.login?process=siw_ipp_app&code1=P_ADM&code2=0001%22） 在线申请时可以填写所有的必要信息并附加相关文档，包括两名合适的推荐人的详细信息。尽管您将与特定学院/系一起工作，但所有博士申请都必须集中进行。我们将确认您的申请再将其转发给相关学院/系。

该课程于每年的2月开始，所有的申请都必须在10月底之前收到。在10底之后的申请会被酌情考虑，但我们不能完全保证。

看完了教育学院的博士课程介绍，下面来听一听教育学院在读博士的就读体验吧～

以下分享来自2019级英国雷丁大学教育学院博士生郭成城。因为学姐才刚刚进入博士的第二年，还处于探索阶段，不能以过来人的身份完整讲述“读博士到底读了什么”，所以这部分更多的是分享学姐的学习和生活感受。

作为教育学院的全日制博士生(full-time PhD)，我的课程分为两部分：

一部分是雷丁大学研究生院下四个领域的相关课程：

Knowledge and intellectual abilities

Personal effectiveness

Research governance and organisation

Engagement, influence and impact

这些课程的设定是基于Vitae（英国的一个给研究者个人和职业发展提供支持的组织）的Researcher Development Programme。在选课之前，导师会根据我的意愿和需求带领我分析自己的长短板，根据学习需要完成Learning needs analysis，然后再根据自身情况进行选课。研究生院的部分课程是不分学科的，有的课程会根据不同的学科分类分开教学，比如Thesis Writing。因为不同学科所用的论文格式，学术写作的方法不一样，老师讲课所用的材料和侧重点也会不同。

另一部分是教育学院的老师们给博士生上的教育相关研究方法类的必修课，分为量化研究方法（Quantitative Research）和质性研究方法（Qualitative Research）。除了这些课程以外，我们学院每学期周四中午还会有老师和博士生一起参加的Seminar，有点类似小型研讨会和讲座的结合。我在第一年参加的Seminar除了由学院的师生们分享自己的研究心得之外，还会讲到怎么在对自己的研究群体做调查访谈前申请得到学校伦理道德委员会的批准，以及学生们比较关心的数据收集和分析等经验交流。

除了以上课程，我们还可以参加ISLI语言中心提供的各类学术英语课程。所有这些课程让我在博士起步阶段对整个博士过程做好了足够的心理预期，学习了核心的写作和研究方法，增强了对学术的规范性、逻辑性和严谨性的认知。

我的导师从我入学的第一天开始，就告诉我“PhD is your own journey.”

现在回想起来这句话，我理解的大概意思就是“自我约束，自我负责、自我修炼、自我成长”。虽然导师说这是我自己的旅程，但是他还是放心不下让我“独自探索”，一般隔两周都会指导我一次，主要是检查阶段性的阅读和写作成果，布置接下来的任务，帮我“拨开迷雾”看到方向和曙光。

我的导师不管对工作还是学术都秉持着积极、执着、谦逊、严谨的态度，给我提供很多指导，包容我很多的不足。比如面对学术写作中的问题，他总是有耐心有条理的帮我修改，提出自己的意见；研究设计遇到了瓶颈，他会带领我思考，一起寻找更好的解决办法。看到他回复邮件和批注文档的时间经常是在凌晨，我十分惭愧，也万分感激。

作为教育专业的博士生，我们的课程选择虽多，但必修课程比较少，上课时间也不频繁。在我看来，最主要的还是要根据自己的研究课题需要静下心来“多读、多学、多悟、多写”。在这个过程中找到并把握自己的节奏，多和同伴交流得到灵感很重要。有很多时候会觉得没有方向感，觉得很沮丧，但是再坚持一下就过去了。

“一个可以从内心安静下来的人，才懂得努力的方向，才会给人生带来真正有效、丰盛的意义和发展。” 希望我可以在雷丁这个美丽又安静的地方，培养自己的耐性、学会沉淀自我。

博士生除了学习，有时候也会给本科生上课，或者做研究助理等其他的工作。在刚过去的第一年中，我做过ISLI的课程翻译工作，让我有机会了解到部分学校部门的职责、以及学校在面对不同种族，性别和人群的开放性和包容性。也有机会带国内来的老师去英国当地中小学参观访问，近距离感受基础教育阶段中英教育方式和课堂文化的不同。

与此同时，作为我们学院的student representative之一，除了在学院PGR Committee会议中把同学们的想法和建议传达给老师们之外，我还和其他四名博士生在老师的指导下组成会务组，举办了2020年7月学院的在线博士生会议，并担任了下午分会场的主持人。和老师同学们的合作过程中，我学会了如何更好地尊重并聆听来自不同国家和不同文化背景下同学们的意见，怎么样在团队中更加公平合理地分配协调任务。以及在会议中怎么样有礼貌地表达，灵活应对突发状况等等。

还有一个锻炼机会是给学院的本科生上了一节关于“中国小学教育体系”的课程。虽然同样站在了讲台上，以前是给中国本科生讲英语语言本身，而在英国要给来自不同国家的学生讲中国的小学教育。这个话题太宽泛了，我只能在有限的时间内，呈现出一些重要且有特色，可以做中英对比的小的方面。我发现这里的本科生非常擅于提问，他们可以提出各种各样自己感兴趣的问题，让短短的课堂分享变得互动感十足。

我非常感谢这一个个小小的机会，让我可以更好地融入到学校的环境和氛围中，体验她的多元化，并提升自己的综合能力。

博士生不是只会在实验室做实验或者没日没夜地写论文，我们也有很多其他的兴趣爱好。在疫情爆发前，我们会趁假期去英国其他城市感受不一样的风景。我很开心遇到教育学院的博士生同学们，大家会一起做各类美食、甜点、享受自己调制的Mojito、写书法、交流自己的写的小诗和弹奏不同的乐器等等，会想各种办法度过愉快的下午茶时光。

学校为了保障每个学生的学习和生活，除了RUSU学生会之外，也有各种各样其他部门的指导，比如图书馆会有各个专业的联络员指导我们使用与专业相关的数据库，还有IT部门帮学生下载需要的软件和解决电脑问题，也有团队教大家用文献管理软件；还有各种各样的部门给同学们提供学习建议，心理咨询服务。

LIMITLESS POTENTIAL,

LIMITLESS OPPORTUNITES,

LIMITLESS IMPACT

这三组短语在校园里随处可见，我想，这也许也是我来到Reading坚定的信念，那就是：不要给自己设限，对学术持有高度的敬畏心，对生活保持永远的热情。